2、金色的草地

课型

新授

第（1 ）课时

教
学
目的

知识：结合课文理解，理解词语和句子，学习四个生字。
能力：有感情地朗读课文。
思教：进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。

重 点

通过对内容的理解，学生能够增强对大自然热爱的感情，体验大自然给人们生活带来的快乐，增强观察自然，了解自然的意识。学生通过读书感悟课文内容，通过讨论理解和体验课文所要表达的思想感情。

资料准备

1．课前发动学生寻找蒲公英的图片及文字资料。
2．生字词语卡片。

教 师 活 动

学 生 活 动

意图

一、激趣导入
1．大家去草地上玩过吗？展现在你眼前的草地是怎样的？在草地上你玩些什么？
2．你见过“金色的草地”吗？（板书课题）草地是金色的这是怎么回事呢？我们一起来读课文。
二、自读课文
1．请各自轻声试读课文，不认识的字拼读一下括号里的注音，读不顺的句子反复多读几遍。
2．分段指名读课文，检查朗读情况。
教师相机出示卡片，检查巩固生字、
词。
玩耍 一本正经 谢寥（liào）沙 绒毛 假装 钓（diào）鱼
观察 花瓣 手掌
合拢（lǒng） 有趣
三、读书感悟
1．第1自然段
a.文中这片草地出现在哪里？为什么称这片草地为金色的草地？
学生思考讨论后指名朗读相关的课文（第一自然段）
b.谁了解蒲公英？结合课文插图介绍
一下蒲公英的外形特征、生长情况。
2．第2自然段
a.二年级上学期我们学过《植物妈妈有办法》一文，它告诉我们蒲公英妈妈是怎样传播种子的？
b.“我”和弟弟玩蒲公英可有趣了。“我们”是怎么玩的？请大家各自放声读一读，然后同桌间互相边说边演一演。
c.同桌练习后指名一对同桌学生上台边说边演。师生共同评价后，再推选一对
学生表演。
d.想象一下，当时草地上空会出现怎样的一幅情景？学生描述。
e.谁来有感情地朗读一下第2自然段，把这兄弟玩乐的情景生动地描述出来？指名朗读，师生共同评价。
四、开满黄花的草地多美啊，在草地上吹着蒲公英的种子玩多有趣啊！让我们再去经历一回，齐读1．2自然段。
小结：我们通过朗读对课文，有了一定的了解，下节课我们还要继续学习。

结合生活实际说一说

一起板书

自读课文画出不认识的生字借助拼音读一读

齐读课文

自己读课文，自己轻声朗读课文

默读课文在文中找出答案
交流
交流课前找的资料
蒲公英，多年草本植物，全株含白色乳状汁液，叶子倒披针形，羽状分裂，花黄色，头状花序，结瘦果，褐色，有白色软毛。根茎都可入药。

自己找到内容读一读，边读课文，边思考问题。

指名说一说

自己读读课文，与同桌边说边演。

学生评议

学生展开想像

学生有感情朗读

师生共同评议

齐读1、2自然段

联系学生的生活实际。导入新课，激发学生的学习兴趣。

认读生字

忆旧知

理解课文

读中感悟

感悟升华

板
书
设
计

2、金色的草地

2、金色的草地

课型

新授

第（2）课时

教
学
目的

知识：能正确读写“盛开、玩耍、一本正经”等14个词语。
能力：正确、流利、有感情地朗读课文，能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的种子玩乐的情形，解释草地变颜色的原因。写自己喜欢的句子。
思教：通过朗读传达出在草地上玩乐的欢快，对草地的喜爱。

重 点

通过对内容的理解，学生能够增强对大自然热爱的感情，体验大自然给人们生活带来的快乐，增强观察自然，了解自然的意识。学生通过读书感悟课文内容，通过讨论理解和体验课文所要表达的思想感情。

资料准备

1．蒲公英盛开时的录像片
2．本课的挂图和投影片
3．生字词的卡片

教 师 活 动

学 生 活 动

意图

一、复习生字、生词
出示生字卡片
二、复习一、二段
指名朗读一、二自然段，说说每段大意。
三、感悟第三、四自然段。
★1．读第三、四自然段想一想那些问题？
★2．窗前的一大片草地因为开满了蒲公英而成了金色的草地，当有花结籽吐絮的时候，“我们”兄弟俩就可以摘下带絮的种子吹着玩。读着读着，我们仿佛看到，一颗颗蒲公英的种子随着妈妈给它装的白色降落飘起来了，飞得很远很远……多美的景致啊！还有更有趣的事呢，我还发现这草地会变色呢！这又是为什么呢？
请大家各自轻声读课文，共同地探究这个奥秘。
a.学生读课文。
b.指名说说草地早晨、中午、傍晚各是什么颜色的。
c.草地怎么会变色？同桌间互相说一说。教师可以出示下列填空提示帮助学生理解。
蒲公英的花就像 ，可以 、 。
早晨，花朵 ， ，草地就 ；
中午，花朵 ，它是 ，草地就 ；
傍晚，花朵又 ，草地就 。
d.谁可以不看提示，自己解释？
e.齐读课文第3自然段。

2．那一天，去钓鱼的我又新发现了这一有趣的现象。在这种情况下，我对蒲公英的感情
又有什么变化？
a.齐读第4自然段。
b.我们大家都爱上了蒲公英，蒲公英仿佛是通人性的。文中小朋友说蒲公英和我们一起“睡觉”，和我们一起“起床”，你觉得这种说
法恰当不恰当？
联系上文所讲的早中晚蒲公英花瓣的开合情况体会。

四、总结课文
1、朗读课文。
2、小结引申。
大自然里有植物、动物，各式各样的物种千千万万，它们色彩缤纷、形态独特、习性各异，经常亲近它们，仔细观察它们，你会有独特的发现、新颖的感受，因而你会激动、兴奋，由此产生眷恋、喜爱……人类是大自然的子女，回到大自然去吧，在那里你会找到欢乐！请大家把自己回到大自然的发现、经历、感受作为
课余生活记录下来。

五、书写生字：
1、 熟记田字格中的字。
a.默读田字格中的字，想想自己分别怎么
记住它们，然后交流。
教师着重提示以下几下字：
“耍”，上面是“而”，不要写成“西”下少一横的形状。
绒”，左边是“纟”，右边“戎”，“戎”字左下不是“廾”。
“钓”，右边是“勺”，不是“勾”。
“瓣”，中间是个“瓜”，左中右三部分要写得紧凑些。
b.学生描红，然后抄写。
2、把课文中自己喜欢的句子抄下来。

指名读出卡片准确读音

指名有感情朗读课文的第一、二自然段

学生边读课文边找出答案画出来

自己说说颜色

指名说说按课文填空

同桌之间进行交流

齐读

齐读

指名谈自己的感受

齐读 有感情朗读课文

小组合作交流体会

指名朗读课文。

交流识字方法

注意重点字

看清格中的位置

练习书写

抄句子

复习生字、词

复习

继续学习课文
朗读感悟

总结延伸

指导书写

板
书
设
计

金色的草地

花朵张开 它是金色 草地也是金色

蒲公英

花朵合拢 花瓣被包住 草地是绿色

带给我们 欢乐 有趣 神奇

作业

学生字

课后小记